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    不忘初心 牢記使命 ——當好黨史教員倍感神圣光榮

    不忘初心  牢記使命 ——當好黨史教員倍感神圣光榮
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    2019年5月我被中國講師網聘為兼職講師團講師,同時兼任地方文明辦講師團講師,遼寧科大、師范學院及地方黨校客座講師,主講《中國共產黨歷史》及《五四新文化運動與中國道路》。年輕時我就喜歡看中國歷史特別是中國共產黨歷史,還常常興致勃勃講給朋友們聽。熱愛黨史宣講工作,源于我對中國文化的深刻認知和由此而產生的充實自己提高授課質量的強大動力。因為黨的歷史敘的是奮斗、探索的是規律、燭照的是未來,不但對黨對國家就是對我們每一個人都有啟迪和幫助的,更何況給機關干部上黨課的我絕不能在授課中照本宣科空洞無味,從而耽誤大家寶貴的兩小時。前些年地方領導先后組織我們去清華、北大學習深造,這對我立志傳播時代精神宣傳黨的歷史弘揚中國文化影響很大,幾年來在地方黨校、機關工委宣傳部、組織部領導的指導下,我邊學習邊實踐,彈指一揮間已走過四個春秋,先后在當地黨校、社區干部學院、省市直各機關、縣區鄉鎮、企業協會、高等院校等單位宣講幾十場,受眾數千人,盡管北京重慶延安等地的宣講團多次向我拋出橄欖枝,但都被我婉然謝絕,我愿使自己的黨史課在遼寧乃至全國成為本地區的一朵白蓮花。每每回想過往的歲月,百感交集,有兩點是刻骨銘心的:一是深深感到能擔任中國講師網兼職講師團的“輕騎兵”是無比光榮和自豪的;二是深深懂得黨史研究宣講是一項極其嚴肅又有意義的政治任務,而要完成這項任務必須要做到以下三點:

    一、要有堅強黨性和堅定的馬克思主義信仰

    要當好黨史教員,必須明確講師工作不僅是個職業,也是一項黨非常重要的事業。自己首先要當好黨員才能當好教員,要以共產黨員的本色做好講師工作。黨校姓黨,黨的教員要善于從政治上看問題,在大是大非面前保持政治清醒。實事求是的說目前全國幾千萬黨員中有很大一部分特別是青年黨員對黨的歷史和基礎知識缺乏了解,再加上西方敵對勢力和一些別有用心的人總拿黨的歷史說事,散布歷史虛無主義,抹黑歷史英雄,丑化黨的領袖,歪曲黨的歷史,這些言論產生極大消極影響。因此積極應對意識形態領域的挑戰,以正視聽,客觀真實的還歷史本來面目就顯得十分緊迫和必要。總之,學習和宣傳黨的歷史,用黨的偉大成就激勵人,用黨的優良傳統教育人,用黨的成功經驗啟迪人,用黨的歷史教訓警示人意義非常重大。其二要有堅定的馬克思主義信仰,對別人講信仰自己首先要有信仰,作為馬克思主義和中國文化的傳播者我們絕不能光把理論武裝在嘴巴上,這是對馬克思主義的不忠不敬。要想堅定自己對馬克思主義的信仰,就必須解決信不信的問題,要真信不是假信、不是半信半疑,更要解決用不用的問題:不僅要會用,還要力求用得好。只有這樣,才能做到言行一致,表里如一,教人律己。宣講黨的歷史要解決最根本的問題就是讓學員知道中國共產黨從哪里來到哪里去,讓學員知道黨的初心就是兩大任務“為人民謀幸福、為民族謀復興”,讓大家知道黨的“三個歷史時期”就是它的主流和本質,即革命、建設、改革。讓群眾知道共產黨為什么能?馬克思主義為什么行?社會主義為什么好以及中國人民的偉大奮斗精神。

    二、堅持理論、歷史、現狀三結合

    在黨史宣講實踐中,我深深感到中共黨史是很難講的,它是一門具有兩重性的學科:既是一門歷史學科,又是一門馬克思主義理論的主課。它所研究的對象,就是中國共產黨領導全國各族人民進行革命、建設、改革和發展的奮斗歷程,同時也是中國共產黨把馬克思列寧主義同中國實踐和時代特征相結合的歷史進程。黨史課作為各地黨校和黨政機關、國有企業的必修課,有助于黨員干部達到理論武裝、世界眼光、戰略思維、黨性修養這個根本要求上,提高實事求是的自覺性,減少盲目性,而這樣的講授對我們講師要求是相當高的。另一個難講的原因就是黨校的學員、機關的干部大多數從事領導工作,具有較高的理論水平和淵博的知識,實踐經驗相當豐富,他們是帶著不同的實際問題來學習的,所以對我們教員要求也高。基于這兩點我感到任務相當艱巨,暗下決心一定要打好理論、歷史和現狀研究的功底,這是做好宣教工作的前提。而要真正具備這三方面的基本功,則是一段艱苦漫長的積累過程。第一,打好研究理論的扎實功底,必須認真學習馬克思列寧主義原著,毛澤東、鄧小平著作以及黨和國家其他領導人的論著特別是習近平新時代特色社會主義思想。由于主客觀原因,歷史上我們黨也曾犯過“左”的或右的錯誤,出現過像大革命、第五次反“圍剿”的失敗和挫折,發生過“大躍進”“文革”這樣嚴重的曲折,但黨都能緊緊依靠群眾,正確應對,修正錯誤,不斷奮起繼續前進。第二,打好研究黨史的扎實功底,要有盤根問底的精神。堅持調查研究,善于去偽存真,力求對歷史事件和歷史人物做出實事求是的分析。為完成社會主義時期中共黨史的這段講述,我翻閱了大量中央黨史研究院編寫的書籍,查閱前十七年(1949.10——1966年)黨和國家各類重要檔案。研究1957年反右派運動始末。對整個反右派運動的來龍去脈、重大決策、重要事件和人物都弄得比較清楚,把握好可靠可信的史實基本功。第三,歷史是過去的現實,現實是未來的歷史。備課中我注意系統學習收集整理正在發生著的國內外大事,把現狀研究作為黨史宣教的基本功。我對講授的內容年年都有修改,可謂是“與時俱進”。還專程去北京拜訪國內著名黨史專家,去河北樂亭李大釗故鄉參觀他的紀念館,還去延安寶塔、上海一大會址沿著早期共產黨人的足跡,探尋我們黨的精神密碼,結合現狀回顧我們黨夢想起航的初心,以提高自己的理論水平和宣講效果的能力。

    三、必須按學員的特點要求備好課、講好課

    不同班次不同身份的學員對講師的要求是不一樣的,所以授課中我設計了多個版本,對學員們共性與個性的要求進行分析思考編排。科局級干部班、黨務干部班的學員理論素養實踐閱歷都比較高,自然對教學要求就高,所以我在講授中注意問題的深度和難點。而在對遼寧湯山鎮、果子鎮農村黨員干部的講授中就運用鞏固基層政權的小故事來反襯大道理,對熱點問題進行闡述,既不回避也不泛泛應付,而是要講清楚講明白;對高校的學生則通過電影故事“刑場上的婚禮”來闡述當年的青年人因為共同的信仰所產生的大無畏的愛情力量。這些年黨史教學所確定的課題類型是不同的,上世紀80年代,主要講授歷史事件、人物、會議方面的專題較多,比較單一。90年代以來,主要講授時間跨度較大的專題,如中國特色革命道路的開辟、中國革命勝利的基本經驗、毛澤東對中國社會主義建設道路的探索、中國改革開放歷程的基本經驗等等。而今天大多進行的是精神傳承,如紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等,因此我在講述中盡量把這些精神提煉出來穿插到整個課時的各個故事當中,真正讓學員“坐得住、聽得懂、記得牢、用得上”。特別是建國后毛澤東在理論和實踐上的重要貢獻要理直氣壯地講明白,對他在探索中的失誤實事求是地加以分析,通過擺史實,講道理,以理服人,這樣授課,有歷史感,也有現實感,學員受啟迪。大家普遍反映,這樣講述毛澤東的貢獻和失誤恰如其分,很到位,有理有據,能夠接受。其二,不但講究教學方法還要有認真的態度。近年來我認真對待組織上分配給我的每一次課,課前從教學內容到教學方法都認真準備常常只睡幾個小時的覺,力爭做到課題內容合理布局統籌安排,授課中盡量避免前松后緊把握節奏包括聲音的掌控。引導學員真正從思想上認識到中國共產黨為什么能?馬克思主義為什么行?社會主義為什么好的深刻道理。總之,宣講中要以黨和國家的情懷用辯證唯物主義和歷史唯物主義的哲學觀點,通過國際視野、知識視野、歷史視野的擴大來創新課堂教學,給學員以深刻的學習體驗,引導他們樹立正確的理想信念,學會正確的思維方法。

                                                                                            二O一九年六月

                                                                                     (作者:中國講師網講師)

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